这样教孩子,越教越有财：写给学龄前小财女的财商修炼书/宝贝 “３Ｑ”修炼宝典系列 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

《这样教孩子，越教越有财——学龄前小财女的财商修炼书》由金泽溪编著。

《这样教孩子，越教越有财——学龄前小财女的财商修炼书》内容如下：

“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”

让你的孩子从小就开始了解金钱的来源，知道赚钱的辛苦，明白钱应该怎么花，学会尊重劳动，尊重金钱。

慢慢地，当你再问你的小孩“爸爸妈妈给你的零用钱是从哪里来的”的时候，她不会再说是银行自动取款机变出来的了。的时候，她不舍再说是银行自动取款机变出来的了，

有财人起步在幼儿园，让孩子懂得“君子从小爱财，取之有道，用之有度，管之有章法”。

第一章  小“财女”修炼第一关——了解金钱，从认识金钱本身起步

  让孩子知道金钱来之不易——给女孩一颗感恩的心

  让小“财女”进入游戏——识别货币、学会找零钱，小游戏支妙招

  让小“财女”了解价格常识——编制家庭常用品的价格一览表

  带小“财女”走进超级市场购物——识别价签，学会比较价格

  萌芽期的财商修炼——小“财女”起步在幼儿园

  让小“财女”学会编制小账本

  宝宝也应该有“小金库”

  家长修炼学龄前小“财女”的N个原则

  测测你家宝宝的财商——学龄前小“财女”N项财商修炼

  你是育儿财商合格的家长吗——家长育儿财商小测试

第二章  小“财女”修炼第二关——用零用钱巧妙练财商

  一举多得的简单劳动——-小“财女”通过“哪些”劳动来获得报酬

  给小“财女”多少零用钱才合适——给学龄前小女孩零用钱的原则

  钱在储蓄罐里增长——小“财女”的神奇大体验

  修炼女孩管理金钱的技能——授之以鱼，不如授之以渔

  当好女孩的金钱导师——教导孩子如何分配零用钱

  养成管理“零用钱小账本”的习惯——如何管钱，才能管之有章法

  练就小小“投资人”——投资的本质是钱生钱

  在生活中发现“商机”——教会孩子主动参与简单“买卖交易”

第三章  小“财女”修炼第三关——培养消费观念，财商早萌芽

  让小“财女”为零用钱做详细记录

  让小“财女”成为价格专家

  让小“财女”了解家庭日常生活开支

  让小“财女”编制金钱用度表

  让小“财女”编制金钱梦想计划表

第四章  小“财女”修炼第四关——发现“财商人格”，因“财”施教

  测测你家宝宝的财商人格——学龄前小“财女”的财商人格测试

  测测妈妈的财商人格

  测测爸爸的财商人格

  健全财商人格，因材施教

  “小蜜蜂”型的小“财女”需要引导

  对“大象”型的小“财女”说“N0”

  教“鹦鹉”型的小“财女”做预算

  引导学龄前小“财女”树立正确的金钱观

    金泽溪，毕业于北京大学心理学专业，后赴美国攻读儿童教育学研究生。多年来致力于儿童青少年问题的研究，并著有多部作品。文笔幽默风趣，深受广大读者好评。

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   第一章  小“财女”修炼第一关——了解金钱，从认识金钱本身起步

    让小“财女”了解价格常识——编制家庭常用品的价格一览表

   从一根棒棒糖，到一件价格不菲的童装，爸爸妈妈都可以让孩子知道它们的价格。这样你的小“财女”就会理解为什么我们可以一口气买下好几块巧克力，却得存一阵子钱才能买下上百元的玩具，她也会渐渐了解周围各种物品的价值。

   杨百翰大学家庭金融学教授克雷格·伊雷尔森博士提醒家长们，应该让孩子对日常生活用品的价格有个概念，而不管买的是玩具还是T恤衫。而且，家庭经济状况是个很好的聊天话题。

    媛媛的彩色铅笔

   春节过后，媛媛的妈妈带孩子去逛商场。媛媛带有装有压岁钱的小钱袋，说要给自己买东西。逛到文具店，媛媛瞄上了一套36色彩色铅笔。妈妈说：“今天媛媛不是带钱了吗？自己去付钱吧。”媛媛看了妈妈一眼，走到付款台前，把小钱袋里的钱一下子全倒出来了，有100元的、10元的、1元的，还有很多硬币。媛媛小心翼翼地对收银员小姐说：“阿姨，您看这些够吗？”妈妈吃了一惊，这才意识到孩子对价格没有一点概念。收银员笑着对媛媛说：“小朋友，你有好多钱哦，阿姨只收23元5角。”然后收银员小姐把多余的钱放回媛媛的钱袋里，把装好铅笔的小袋子递给媛媛。媛媛高兴极了，跑回妈妈身边说：“妈妈，妈妈，原来彩色铅笔这么便宜啊。”妈妈无奈地笑了笑，决定好好教教孩子，让她对价格有个概念。

   近年来，随着消费观念的变化，孩子已成为主流消费群体之一。早教专家从一些孩子及家长的反应中了解到，孩子高消费现状普遍存在，一些不良消费行为令人担忧。对此，应该提醒家长，对孩子的消费教育不容忽视，要教孩子懂得花钱。要让孩子学会消费，懂得必要的消费规范。让孩子形成正确地花钱、算账的观念，逐步养成良好的消费习惯。

   当孩子的身心成长到一定阶段时，家长就应该及时放手让孩子学习购物，稍大些的孩子，还应试着让她单独买东西。

   面对琳琅满目的各类商品，孩子恨不得把所有喜欢的东西都搬回家。这时，家长要有意识地让孩子去认识商品的标价签，让孩子知道，每一种商品都是要花钱去买的，爸爸妈妈挣的钱有限，这么多的商品，爸爸妈妈没有足够的钱全部买下来，其他任何人也做不到。

   喜欢购买玩具和零食，是孩子的天性。但是，有些孩子的购物欲望特别强烈，每一次逛街必定吵闹着买一大堆无关紧要的物品。

   现代都市生活的节奏很快，当孩子面对大量的外界信息时不知如何去思考，购物没有目的性，不太注意物品的用途，如果再受到家人过分的娇纵、溺爱，就会更加无所顾忌，看见什么就想要什么。而且，时下很多商家为了宣传自身的产品，借助五花八门的广告来过分宣传产品的功能，对于认知辨析能力尚不成熟的孩子来说，更容易受到铺天盖地的广告宣传的影响，从而对物质消费产生浓厚的兴趣。

   面对孩子过强的购物欲望，家长一概采用强行拒绝的方法，固然有一定效果，但却容易挫伤孩子的情感，应区分不同的情况进行正确疏导。

    娟娟的电子琴

   娟娟和妈妈一起逛街，走过玩具店，一架漂亮的电子琴吸引了娟娟的目光，于是娟娟提出想要这架电子琴。妈妈觉得电子琴实在太贵了，对女儿说：“咱家里已经有很多玩具了，你又不想学电子琴，只是为了玩的话就把它留给没有电子琴的小朋友，好吗？”娟娟听了，嘟着小嘴不同意，妈妈严厉地说：“如果你一定要买电子琴的话，那么过年之前，妈妈就不再给你买别的玩具了。”娟娟想了想，最后还会同意改买别的玩具。

   现在的儿童玩具越来越贵，家长不可能满足孩子的所有要求，但是可以做一下灵活的变通。给孩子买玩具时，家长可以先确定一个心理价位，在这个价位上，让孩子自己选择。如果孩子确实喜欢某一样非常昂贵的东西，也可以像这位妈妈那样，让孩子自己选择。

   另外，家长如果想给孩子买的话，也要迂回一下，比如，家长可以找一件孩子熟悉的商品，告诉孩子在不同的地方，一样的商品可能有不同的价格，并尽可能地向孩子解释她能够理解的原因。家长也可以在超市里找来两个不同品牌的同一类物品，告诉孩子物品价格不一样的原因。

   这样，孩子就会逐渐明白，如果价格便宜的那一种可以满足自己的要求，就没必要花更多的钱买更贵的那一种。

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编辑推荐

    人是社会的人，而“钱”在现代商业社会中无处不在地流通着，因此在现今社会，理财能力直接决定了生存能力。财商已成为继智商、情商之后又一被广泛认同的现代社会人的基本素质。

    财商是练出来的能力，不是凭空想象或等待就能拥有的本领。要想开发孩子的财商，就得从娃娃时期抓起，从小培养。

    让孩子懂得“君子从小爱财，取之有道，用之有度，管之有章法”。

前言

    妞妞两岁的时候，只要她回一趟外婆家，外婆放在茶几盘子里的5角钱硬币就会不翼而飞，而1元钱的硬币反而一个不少。不用说，一定是有人有目的地拿走了。当妈妈问妞妞：“你为什么要拿走那些5角的硬币呢？”妞妞回答说：“我喜欢金币。”

    两岁的孩子还辨别不清自己的东西和别人的东西的区别，也没有“偷”的概念，更分不清硬币的实际价值，她完全是以“貌”取币的，在她看来，金子当然要比银子值钱了。作为孩子的第一任老师，家长有义务“教育”孩子，对孩子财商的培养要从娃娃抓起。

    人是社会的人，而“钱”在现代商业社会中无处不在地流通着，因此在现今社会，理财能力直接决定了生存能力。财商已成为继智商、情商之后又一被广泛认同的现代社会人的基本素质。

    儿童财商教育的一般过程是：3岁时应学会识别硬币；4岁时学会用硬币买简单商品；5岁时知道管理少量零花钱，知道钱是劳动所得的报酬；6岁时会识别大面额纸币，知道简单的零钱找换；7岁时懂得阅读价格标签并确认自己有无购买能力，保证找回的钱数正确无误；8岁时知道估算所要购买商品的总成本，知道节约以应对近一个月内的开支，懂得在银行开户存钱；9岁时知道订立简单的每周开销计划，购物时知道货比三家；10岁时知道每周储蓄一小笔钱以在必要时购买较贵的商品，懂得阅读商业广告；11岁时知道进行较长期的银行储蓄，包括储种、利率，学会计算利息，知道复利的原理等；12岁时知道明智投资的价值，懂得正确使用一般银行业务中的术语，并知道钱来之不易而应该珍惜。

书籍介绍

《这样教孩子越教越有财:学龄前小"财女"的财商修炼书》内容简介：“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”让你的孩子从小就开始了解金钱的来源，知道赚钱的辛苦，明白钱应该怎么花，学会尊重劳动，尊重金钱。慢慢地，当你再问你的小孩“爸爸妈妈给你的零用钱是从哪里来的”的时候，她不会再说是银行自动取款机变出来的了。的时候，她不舍再说是银行自动取款机变出来的了，有财人起步在幼儿园，让孩子懂得“君子从小爱财，取之有道，用之有度，管之有章法”。