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《0—8岁儿童发展适宜性教育》被誉为美国学前教育界的“绿色圣经”，是全美幼教协会畅销书。它针对“哪种实践最有助于促进儿童的学习和发展”提供了全新的思考，其权威性和重要性得到广泛的国际认可，是早期教育机构开展发展适宜性教育的指南。

在《0—8岁儿童发展适宜性教育》中，早期教育专业人士将发现丰富且有用的信息：

◆全美幼教协会关于发展适宜性教育的官方立场声明

◆儿童在四个生命阶段（婴儿和学步儿阶段、幼儿园阶段、学前班阶段、小学低年级阶段）的发展和学习

◆“卓越教师”的典型特征

◆“发展适宜的”教育行为和“对照”教育行为（即可能与儿童的发展不适宜的教育行为）的大量实例

◆对实践工作者提出的相关问题的回应

阅读《0—8岁儿童发展适宜性教育》是你了解和掌握发展适宜性教育原则的重要途径，将帮助你反思和修正自己的教育实践，从而成为一名发展适宜性教育实践者，最终促使儿童快乐地、全身心地投入关于周围世界的有意义的学习中。

我国著名学前教育专家、北京师范大学刘焱教授领衔翻译并审校全稿，使本书成为译作中的精品。北京市教育科学研究院早期教育研究所苏婧所长和北京市十一建华实验幼儿园李晓静园长倾情作序，向广大学前教育工作者推荐本书。

推荐序一　为“每一个”提供适宜性的教育

推荐序二　发展适宜性教育——对儿童学习与发展的再认识

译者序

主编简介

贡献者简介

致谢

前言

关于本书

《立场声明》中的关键因素

NAEYC立场声明　针对0—8岁儿童发展适宜性教育课程

现况下的关键议题

应用新知识探讨关键议题

适合儿童发展实践的核心考虑

有助于实践的儿童发展及学习原则

适合儿童发展的实践指导方针

政策考虑

第一章　成为一名卓越的教师

在各个实践领域表现卓越

着眼大局

第一部分　婴儿和学步儿阶段

第二章　婴儿和学步儿发展适宜性教育（0—3岁）——生命前三年的发展

乳儿期（0—9个月）

行动期（8—18个月）

学步期（16—36个月）

第三章　婴儿和学步儿发展适宜性教育（0—3岁）参考实例

第二部分　幼儿园阶段

第四章　幼儿园发展适宜性教育（3—5岁）概述

身体发展

社会性和情感发展

认知发展

语言和读写发展

第五章　幼儿园发展适宜性教育（3—5岁）参考实例

第三部分　学前班阶段

第六章　学前班发展适宜性教育（5—6岁）概述

身体发展

社会性和情感发展

认知发展

语言和读写发展

学前班的轻松过渡

第七章　学前班发展适宜性教育（5—6岁）参考实例

第四部分　小学低年级阶段

第八章　小学低年级发展适宜性教育（6—8岁）概述

身体发展

社会性和情感发展

认知发展

语言和读写发展

第九章　小学低年级发展适宜性教育（6—8岁）参考实例

第十章　关于发展适宜性教育的常见问题

参考文献

作者简介

卡罗尔·科普尔（Carol Copple）

全美幼教协会教育实践的先行者和主管出版的官员；曾在路易斯安那州立大学和新成立的社会研究学院任教；在教育考试服务中心，参与开发了一套基于研究的学前教育模式，并进行了儿童认知方面的研究；在康奈尔大学获得博士学位。

休·布雷德坎普（Sue Bredekamp）

美国华盛顿特区的一名幼儿教育顾问；主要担任全美幼教协会、专业认可委员会、开端计划项目、州和地方教育部门等的顾问，同时在美国国家研究委员会早期数学委员会任职。

译者简介

刘焱

北京师范大学二级教授，博士，博士生导师。第十一届、第十二届、第十三届全国政协委员和全国政协教科文卫体委员会委员，公安部特邀监督员；教育部学前教育工作委员会委员，教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员，教育部教育装备专家指导委员会委员，中国学前教育研究会学术委员会委员；英国International Journal of Early Years Education国际编委，澳大利亚International Research in Early Childhood Education国际编委。曾任北京师范大学教育学院学前教育系主任多年，中国学前教育研究会儿童游戏与玩具专业委员会第一任主任委员，中国人民政治协商会议北京市第十届委员会常委。1993—1994年加拿大多伦多大学（原安大略省高等教育研究院）访问学者，2005—2006年美国马里兰大学富布莱特访问学者。

主要研究领域为学前教育基本理论、学前儿童游戏和玩具、幼儿的学习与指导策略、托幼机构教育质量评价等。在国内外学术期刊上发表论文百余篇；代表性专著有《儿童游戏通论》《幼儿园游戏教学论》《学前教育原理》《幼儿教育概论》《幼儿游戏评价》《儿童游戏的当代理论与研究》《学前教育新论》等。

主持的“学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究”于2017年获北京市第十四届哲学社会科学优秀成果二等奖；《幼儿园游戏与指导》于2015年入选教育部“十二五”规划教材，《儿童游戏通论》于2011年获全国教育科学研究优秀成果二等奖，《学前教育原理》于1995年获国家教委优秀文科教材二等奖；个人于1998年获国家教委组织的“宝钢优秀教师奖”。

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书籍介绍

《0—8岁儿童发展适宜性教育》被誉为美国学前教育界的“绿色圣经”，是全美幼教协会畅销书。它针对“哪种实践最有助于促进儿童的学习和发展”提供了全新的思考，其权威性和重要性得到广泛的国际认可，是早期教育机构开展发展适宜性教育的指南。

在《0—8岁儿童发展适宜性教育》中，早期教育专业人士将发现丰富且有用的信息：

◆全美幼教协会关于发展适宜性教育的官方立场声明

◆儿童在四个生命阶段（婴儿和学步儿阶段、幼儿园阶段、学前班阶段、小学低年级阶段）的发展和学习

◆“卓越教师”的典型特征

◆“发展适宜的”教育行为和“对照”教育行为（即可能与儿童的发展不适宜的教育行为）的大量实例

◆对实践工作者提出的相关问题的回应

阅读《0—8岁儿童发展适宜性教育》是你了解和掌握发展适宜性教育原则的重要途径，将帮助你反思和修正自己的教育实践，从而成为一名发展适宜性教育实践者，最终促使儿童快乐地、全身心地投入关于周围世界的有意义的学习中。

我国著名学前教育专家、北京师范大学刘焱教授领衔翻译并审校全稿，使本书成为译作中的精品。北京市教育科学研究院早期教育研究所苏婧所长和北京市十一建华实验幼儿园李晓静园长倾情作序，向广大学前教育工作者推荐本书。