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不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担心在学生面前流泪，如果这一切有利于他们人性的苏醒。倘若你竭力掩饰，有可能会被学生误认作是冷漠，也有可能会让敏感的学生也去学习克制和忍耐。面对那些腐蚀青少年心灵的精神污垢，教师不应当容忍，或许此前我们忍耐得太长久了。把你的爱，你的悲伤和失望，甚至你的恨，都真实的袒露在学生面前吧。

你能做的，就是珍惜自己的“热爱”。我们没有权力要求所有的人和自己持一样的生活观。坚持自己的追求，尊重别人的选择，在一个文明社会里，这是知识分子应当具备的修养。当然，作为教师，我们的生活观和价值观对学生会有影响，我们必须审视自己的生活志趣，关注教师应当具备的情感与情趣。因为我们的学生时时在看着我们。

如果你嫌自己的学生“小气”，既需要从家庭教育方面找原因，可能也得反思：自己是不是个“大气”的人？

一个连自己的专业都不爱的教师不可能成为优秀的教师。作为一种“专门的职业”，它既要经过学历教育，还得不断的学习，只有通过“严格地、持续地学习”，才能提高专业素养，保证自己的“专业地位”。

当今教育界种种所谓荣誉称号，早已泛滥成灾。更因为一些人以此牟取利益，把教育界弄成了名利场，致使更多的人趋之若鹜，不达目的，誓不罢休。一位教师的思想在关注什么，势必会影响他的学生。想想人生的大目标，去寻找真正的快乐去吧。

在文明教育中，任何人都应该知道，言行的道德底线，是不妨碍他人。从小受这样的教育，自然就会注意修养。专制社会缺少这样的文明，也一度排斥这样的文明。我们曾对“人权”讳莫如深，许多人至今仍然不愿正视，这就在很大程度上压抑了人的自尊意识，并有可能促使人释放粗野。不但在基础教育中，在社会生活中，在日常工作中，我们常常缺乏对人起码的尊重。社会体制曾经无止境地干预私人生活，人丧失了自尊，直接的恶果便是不懂得尊重他人。作为教师，一旦有粗俗的行为...

我还是对你直说。

无论是对学生的教育，还是自己的专业发展，好多事，都不要急。

年轻真好，但是，无论如何不能以为这个年龄什么事都可以去做，也不要以为这些事只要靠足够的精力就能做成。

作为“仓库型”教师，在当今的教育中作用是很有限的，不久之后也该退出历史舞台了，学生需要在学习中获得思维的方法，培养批判和怀疑精神，培养创造的意识。

博爱，这个美好的词，却长期被排斥与我们社会语言系统之外。在敏感年代，甚至是个犯忌的词。学校应当是一个时代思想最先进的地方，可是现在的学校像是没有这样的教育能力；与此相反，经常要宣扬与人道精神对立的陈腐观念。为什么有些人一生可以什么事也不做，专门监督别人改造世界观。没有爱，没有信任；有的只是恨，有的只是嫉妒，有的只是怀疑。这样的教育是无法培养心智健全的人的。现今，宣讲仁爱和慈善，发动对穷人的施舍或帮助往往被视为别有目的，这就毒化了人的心灵，养成冷漠冷酷的民族性格。博爱，应当写进我们的教育词典。

保持善良应当是经历过磨难的人们应有的选择。时移世易，人的正直善良的愿望不应当被毁灭，为了保护善良的人们，我们就得勇敢的揭露和解剖人世间的假恶丑——自然也包括我们自己身上的毛病。

人群的习惯性行为对教育的伤害是不易被警觉的。有些人好像热衷于贩卖庸俗廉价的笑声，只要没损害所谓的“主旋律”，“政治上正确”，他们是绝对不管什么庸俗低俗的。如今中国的讽刺艺术，不敢针对专制主义，不敢涉及政治丑闻，甚至不敢批评官场腐败；但是他们一直肆无忌惮的嘲笑穷人或农民，模仿他们笨拙的举止言谈，嘲笑他们的粗俗无知。无数的青少年在这类庸俗的笑声中逐渐丧失道德判断。如果他的家里有成员是残疾人士，他也许才会有所不安。然而他所受过的真善美的教育，很可能会被逐步消解。教育者如果没有悲悯与同情心，将很可悲。让我们把传播仁爱当作教育理想吧。

在这个世界，生活着60多亿人，有很多人，很多部落、很多群体的人，仍然保留着童话一般的纯真，童话式结尾——“从此他们过着幸福的生活”，就是他们的全部梦想，而世间的污秽与罪孽总是让他们感到惊异和恐惧。孩子们本当有正常的童年，最好不要惊醒他们的梦想。人如果过于现实了，也就很容易走向猥琐。我们是教师，可是我们和所有的人一样，我们在成长中失去了许多宝贵的东西。那些像梦...

教师必须通过教育教学，让学生敬重文化和文明，让学生敬重教育，敬重教师，敬重所有的劳动者。所有的这一切，是为了使学生获得教养，成为对社会有用的人，而不是为了证明个人的能力，证明自己具有超越同行的专业素养。

按世俗的评价标准，我的一些学生成就可能不算高，他们是平凡的劳动者，本分的公民。他们通过诚实劳动，领取一份报酬，养活自己与家庭，他们善良而有爱心，不做有损于社会与他人的事情。我因此感到自己的工作是有意义的。

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