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引子 对数学馆的思考

章 数学馆的规划和规则设置

节 馆的规划

一、平面规划

二、整体设计

第二节 规则设置

一、规则的内容

二、规则的呈现

第二章 数学馆的区域创设、材料及活动提示

节 计数区

一、计数区创设的一般要点

二、3～4岁幼儿材料投放及活动提示

三、4～5岁幼儿材料投放及活动提示

四、5～6岁幼儿材料投放及活动提示

第二节 拼图区

一、拼图区创设的一般要点

二、3～4岁幼儿材料投放及活动提示

三、4～5岁幼儿材料投放及活动提示

四、5～6岁幼儿材料投放及活动提示

第三节 分类排序区

一、分类排序区创设的一般要点

二、3～4岁幼儿材料投放及活动提示

三、4～5岁幼儿材料投放及活动提示

四、5～6岁幼儿材料投放及活动提示

第四节 时间空间区

一、时间空间区创设的～般要点

二、3～4岁幼儿材料投放及活动提示

三、4～5岁幼儿材料投放及活动提示

四、5～6岁幼儿材料投放及活动提示

第五节 测量区

一、测量区创设的一般要点

二、5～6岁幼儿材料投放及活动提示

第六节 棋弈区

一、棋弈区创设的一般要点

二、4～6岁幼儿材料投放及活动提示

第七节 智力游戏区

一、智力游戏区创设的一般要点

二、3～6岁幼儿材料投放及活动提示

第三章 数学馆的延伸

节 数学活动在各游戏馆中的渗透

一、语言馆

二、美工馆

三、建构馆

四、烹饪馆

五、科学馆

六、角色馆

第二节 数学活动在户外游戏中的渗透

一、户外体能游戏

二、户外探索游戏

三、户外角色游戏

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