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内容简介:
本书结合编者多年德国“双元制”培训的经验,以学生自我学习为导向,以“工作页”为呈现形式,体现“六步教学法”的教学过程。本书绪论主要介绍培训安全规范和5S、TPM 管理;工作任务1 ~ 4 为四个实训项目,以工作页的形式呈现,内容涉及钻孔夹具的制造、按压送料机的制造、偏心冲孔机的制造、压力折弯机的制造;知识库中的相关知识供学生在实训过程中查阅。本书建议学时为130学时。本书可作为德国“双元制”教学模式本土化教学的学生用书,也可供中高职模具设计与制造、机械制造与自动化等专业学生使用。
书籍目录:
绪论 培训规范和5S、TPM 管理
一、培训规范
1.培训注意事项
2.培训环境管理规定
3.培训安全标志
4.培训过程规范
5.警告条例
6.必要的告知书
二、5S 管理
1.5S 管理简介
2.5S 管理的含义
3.5S 管理的意义
4.5S 管理的实施
三、TPM 管理
1.TPM 管理简介
2.TPM 管理的含义
3.TPM 管理的意义
4.TPM 管理的实施
5.TPM 管理点检表
工作任务1 钻孔夹具的制造
任务描述
任务提示
工作过程
一、信息
二、计划
三、决策
四、实施
五、检查
六、评价
总结与提高
工作任务2 按压送料机的制造
任务描述
任务提示
工作过程
一、信息
二、计划
三、决策
四、实施
五、检查
六、评价
总结与提高
工作任务3 偏心冲孔机的制造
任务描述
任务提示
工作过程
一、信息
二、计划
三、决策
四、实施
五、检查
六、评价
总结与提高
工作任务4 压力折弯机的制造
任务描述
任务提示
工作过程
一、信息
二、计划
三、决策
四、实施
五、检查
六、评价
总结与提高
知识库
一、常见标准简介
1.国际标准化组织标准
2.中国标准
3.德国标准
4.欧洲标准
二、钳工知识
1.划线
2.錾削
3.锉削
4.锯削
5.钻削
6.螺纹加工
7.铰削
8.弯形
9.钳工装配
三、车削知识
1.车床
2.切削运动
3.切屑类型
4.积屑瘤
5.刀具要素
6.切削液的作用
7.车床用刀具材料
8.车刀的种类
9.车刀的刃磨
.轴类零件的装夹
.车削操作
四、铣削知识
1.铣削刀具
2.铣削方式
3.工件装夹
4.铣刀选择
5.铣削操作
6. 冷却润滑液
7.铣削参数
五、磨削知识
1.砂轮的结构
2.砂轮的构造和特性
3.砂轮的标注
4.砂轮的选用
5.砂轮的安装、调整与修整
6.平面磨削
7.外圆磨削
六、测量与公差
1.常用测量工具
2.公差与配合
3.表面粗糙度
七、机械制造工艺
1.生产过程和生产系统
2.工艺过程及其组成
3.生产纲领和生产类型
4.工艺规程的制订
5.定位基准的选择
6.加工顺序的安排
7.加工余量的确定方法
8.劳动生产率的提高措施
附录
一、培训环境管理规定
二、警告条例
三、日常行为评价细则
四、5S 管理规范示例
五、5S 管理点检表示例
六、TPM 管理规范示例
七、TPM 管理点检表示例
参考文献
作者介绍:
倪红海,硕士研究生,讲师,现任现任苏州健雄职业技术学院教师。主要教授课程机械拆装机能实训、机械制图等。曾公开发表论文多篇。苏立祥,硕士研究生,高级技师,苏州职业技术学院骨干教师,教授模具子系统制造等课程。公开发表《插座外壳逆向建模及模具设计》等论文多篇;所指导的学生中多人获得江苏省、苏州市职业技能大赛一等奖、二等奖。郑爱权,男,本科学历,讲师,现任苏州健雄职业技术学院中德工程学院数控技术专业负责人,机械制造工程中心主任。曾在在核心期刊《热加工工艺》期刊公开发表专业论文1篇,主编教材《数控加工技术》 ,主持、参与省市级研究课题六项。
出版社信息:
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书籍摘录:
工作任务1 钻孔夹具的制造【任务描述】车间现接到一加工任务,要求在一批尺寸为45 mm×20 mm×8 mm 的矩形工件上钻2个f5 mm 的孔,钻孔图样要求如下图所示。本产品的总批次为200 000 件,要求的交货工期较短。由于时间紧迫,车间技术小组接到图样后,立即展开研讨分析,后决定制作零件专用夹具以提高生产效率。技术小组按规定完成了零件的夹具设计。现车间需要你按后面的图样要求将该夹具生产出来,并且各项技术要求都要符合相应标准。任务执行过程中请认真完成工作页的内容。工作页有助于你掌握更多与本任务相关的理论知识,扩展思路,加深对标准的认识,减少加工中的错误。夹具是机械制造过程中用来固定加工对象,使之位于正确的位置,以接受加工或检测的装置,又称卡具、制具。从广义上说,在加工过程中用来迅速、方便、安全地安装工件的装置都可称为夹具。(装配图、零件图略)【任务提示】一、工作方法独立完成“信息”工作页内容。可用资源见后。独立完成“计划”工作页内容,并以小组为单位,讨论工艺步骤的优缺点。小组合作完成“决策”工作页内容,选择的加工方案,并在加工前完成机械加工工序卡的填写。小组合作完成“实施”工作页内容。实施过程严格按“决策”中的加工方案进行,并做好加工过程记录,同时思考如何优化加工方法。完成“检查”工作页内容,学生完成“学生自评”内容,教师完成“教师评价”内容。教师完成“评价”工作页中的功能检查、目测检查和尺寸检验内容,学生完成其余内容。执行工作计划。对于出现的问题,请先自行解决。如确实无法解决,再寻求教师的帮助。与教师讨论,进行工作总结,完成“总结与提高”内容。二、工作内容分析零件图,拟订工艺路线。刀量夹具及加工参数选择。零件加工与检测。工具、设备、现场5S 管理和TPM 管理实施。三、工具台虎钳。扳手。平行垫铁。塑胶锤子。游标卡尺。百分表及表座。表面粗糙度样板。车刀、铣刀。锉刀、铰刀。麻花钻、沉头钻。四、知识储备机械制图、识图。切削用量。走刀进给路线。螺纹尺寸。切削液。刀具类型。刀具磨损。平口钳。五、注意事项与安全、环保知识机床只能由一人操作,不可多人同时操作。穿实训鞋服,佩戴防护眼镜。加工时,工件必须夹紧。停机测量工件时,应将工件移出,避免人体被刀具误伤。配制切削液时,应戴防护手套,防止对皮肤的腐蚀性伤害。读懂并遵照车间的安全标志行事。工件去毛刺,避免划伤危险。切屑应放置在指定废弃物存放处。六、可用资源图样、《简明机械手册》、《机械制造工程基础》、ISO 标准等标准文件、“知识库”等。【工作过程】一、信息(中间成绩A1 满分160 分,10 分/ 题)完成本任务前,需要掌握一些必要的信息。请通过回答以下问题,完成任务信息的收集工作。1.完成本任务必须准备哪些材料?材料规格分别是什么?请完成下表。(表略)2.请列出完成本任务所需配备的标准件清单。(表略)3.件1 底板与件2 钻模架使用M5×10 mm 的内六角螺钉进行紧固连接,下面的图( )是正确的标注形式。(图略)4.件12 为需要批量生产的工件,从图样中可以获得关于工件的相关信息,请将信息填于下表中。(表略)5.钻孔采用直径为f5 mm 的麻花钻,请在下面的方框内填写正确的名称。(图略)6.钻孔时钻削参数的选择直接影响钻削的效率与质量,请在下面的方框内填写钻削用量的三要素,并简要说明。(图略)7.请根据下表计算件12 钻f5 mm 孔时所需的主轴转速n。(表略)8.如下图所示,件2 需要加工f8H7 孔,应选择哪种麻花钻钻底孔?(图略)A.f8 mmB.f7.9 mmC.f7.8 mmD.f7.7 mm9.以下右侧为M8 成套丝锥实物图,左侧为丝锥名称,请连线。(图略)(题略)二、计划(中间成绩A2 满分90 分)下面,你需要独立制订合理的加工生产计划。完成以下内容,有助于你分析整个加工生产计划的先后顺序及主次关系。1.装配需要两个或两个以上的零件以相应的方式组装起来。请填写与下列工件相配合的件号,信息可从装配图及零件图中获取。(满分10 分)(表略)2.件2 钻模架与件1 底板有配合加工部分,请从零件图中找出配合加工处的尺寸,并详述加工过程。(满分10分)3.填写机械加工工序卡。(满分70 分,10 分/ 卡)机械加工工序卡(略)三、决策(中间成绩A3 满分10 分)经过小组内部的分享、讨论及教师点评,请确定后需要实施的工作流程。在下一步的实施过程中,请按下面所确定的内容进行操作。机械加工工序卡(略)四、实施(中间成绩A4 满分20 分,10 分/ 题)1.请如实记录加工件1 底板的操作步骤。务必详细记录每一步的操作内容。2.记录整个加工过程中存在的问题,以方便后期改进提高。五、检查用量具或量规检测已经加工完成的零件,判断是否达到要求的特征值。重要说明:(1)当“学
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其它内容:
编辑推荐
以工作页的形式呈现,其内容涉及内容涉及钻孔夹具的制造、按压送料机的制造、偏心冲孔机的制造、压力折弯机
的制造。
前言
德国是公认的世界制造强国,德国生产的许多产品制造精良、性能稳定。德国制造成为德国的一张名片,其根源是德国良好的职业教育模式——“双元制”教学模式,学校负责理论教学,企业负责岗位技能培养。在职业技能培养方式上,以“学徒”(在培训过程中称为“学徒”,在课堂教学中称为“学生”)为主体,提倡行动导向教学法。这种教学方式将课堂还给学生,以完成项目为目标,通过项目这一载体,使学生在完成项目的过程中掌握相关知识和技能。本书结合编者多年德国“双元制”培训的经验,以学生自我学习为导向,以“工作页”为呈现形式,体现“六步教学法”的教学过程。本书绪论主要介绍培训安全规范和5S、TPM 管理;工作任务1 ~ 4 为四个实训项目,即钻孔夹具的制造、按压送料机的制造、偏心冲孔机的制造、压力折弯机的制造;知识库中的相关知识供学生在实训过程中查阅。本书的特色如下:1.采用德国原版图样。书中的4 个工作任务中,除第3 个工作任务“偏心冲孔机构”为编者自主设计外,其余项目均来自于德国在华AHK 毕业考试1“模具机械工”的考试项目。以考试项目为训练内容能更直接地培养出符合模具机械工要求的人才。训练内容首先对毕业考试图样进行分析,然后按照“六步教学法”进行编排,学生通过6 个步骤完成整个工作任务。2.以学生自我学习为导向。全书工作任务都是以“六步教学法”的形式展开,学生需要按信息、计划、决策、实施、检查、评价这六步完成一个工作任务,只有完成了前一步工作内容,才可以进行下一步的工作。工作任务后设置了自我分析的蛛网图,学生可以通过每一次训练发现自己的不足之处,在下一工作任务中有针对性地加强训练。3.教学内容模块化。4 个工作任务由简到繁,但工作任务与工作任务之间无前后必然关系,教师可以自由安排每一个的教学。本书建议学时为294 学时,具体学时分配如下:(略)本书由倪红海、苏立祥、郑爱权担任主编,周晓蓉担任副主编,许连杰、苏立彬参与编写。本书可作为德国“双元制”教学模式本土化教学的学生用书,也可供中高职模具设计与制造、机械制造与自动化等专业学生使用。由于编者水平有限,书中的疏漏和不足之处在所难免,恳请读者批评指正。
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书籍多样性:4分
书籍信息完全性:4分
网站更新速度:3分
使用便利性:8分
书籍清晰度:6分
书籍格式兼容性:6分
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:8分
主题深度:4分
文字风格:5分
语言运用:3分
文笔流畅:8分
思想传递:8分
知识深度:5分
知识广度:8分
实用性:7分
章节划分:9分
结构布局:8分
新颖与独特:9分
情感共鸣:4分
引人入胜:8分
现实相关:3分
沉浸感:9分
事实准确性:5分
文化贡献:8分