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本书以深化产教融合为导向，遵循创新思维、创新方法、创新训练的编写路径，从突破思维障碍开

始，对比了发散思维与收敛思维、横向思维与纵向思维、逆向思维与正向思维、抽象思维与形象思维、想象思维与联想思维、直觉思维与灵感思维等思维模式，介绍了头脑风暴法、思维导图法、强制联想法、白三角形法、希望点列举法、形态分析法、组合创新法、模仿创新法、奥斯本检核表法等创新方法。全书重点突出思维与方法的应用性，通过实用的画布与工具锻炼读者的实际操作能力，设计了大量源于生活的实训练习，使读者在做中学、学中练，逐步培养创新思维，体会创新乐趣，培养创新意识，掌握创新方法，提升创新能力。

本书强调应用性和可操作性，每个项目均配有教学视频、教学课件及习题，可作为高等学校、高等职业学校创新创业教育的课程教材，也可作为全民教育创新思维与创新方法的培训教材。

项目 ●1 突破思维障碍.001

 1.1.思维讲解.003

 1.2.思维应用.006

 1.3.思维小游戏：创意创新作品展览会.007

项目 ●2 创新思维——方向性思维.009

 2.1.发散思维与收敛思维  .010

 2.2.正向思维与逆向思维.014

 2.3.横向思维与纵向思维.018

 2.4.思维小游戏：沙漠求生.020

项目 ●3 创新思维——形象思维.023

 3.1.形象思维与抽象思维.024

 3.2.想象思维与联想思维.028

 3.3.直觉思维与灵感思维.031

 3.4.创新训练：落叶成画.034

项目 ●4 头脑风暴法.037

 4.1.创新方法：头脑风暴法.038

 4.2.思维小游戏：在学校旁边开餐饮店，该卖什么.039

 4.3.思维小游戏：怎样度过无悔的青春.040

 4.4.创新训练：为商场策划促销活动.041

项目 ●5 思维导图法.047

 5.1.创新方法：思维导图法.048

 5.2.思维小游戏：解释你看到的思维导图.049

 5.3.思维小游戏：一物多用.050

 5.4.创新训练：策划一场与众不同的生日聚会.051

项目 ●6 白三角形法.057

 6.1.创新方法：白三角形法.058

 6.2.思维小游戏：老特产，新包装，新推广.058

 6.3.创新训练：设计公司宣传语.066

项目 ●7 形态分析法.071

 7.1.创新方法：形态分析法.072

 7.2.思维小游戏：书生与小姐的爱情故事.074

 7.3.创新训练：设计元宵花灯.076

 7.4.创新训练：设计蛋糕/甜品.079

项目 ●8 强制联想法.083

 8.1.创新方法：强制联想法.084

 8.2.思维小游戏：七巧板像什么.084

 8.3.创新训练：创意自我介绍.085

 8.4.创新训练：为绝味鸭脖设计工作服.087

项目 ●9 希望点列举法.093

 9.1.创新方法：希望点列举法.094

 9.2.思维小游戏：100年后的一天.096

 9.3.创新训练：寻找创业机会.098

项目 ●10 组合创新法.103

 10.1.创新方法：组合创新法.104

 10.2.思维小游戏：设计我梦想中的房子.105

 10.3.创新训练：纸桥设计大赛.106

项目 ●11 模仿创新法.109

 11.1.创新方法：模仿创新法.110

 11.2.思维小游戏：汽车产品模仿创新与创意.111

 11.3.思维小游戏：动物技能模仿.112

 11.4.创新训练：设计并录制创意歌曲.113

 11.5.创新训练：创建个人微信营销号.115

项目 ●12 奥斯本检核表法.119

 12.1.创新方法：奥斯本检核表法.120

 12.2.思维小游戏：千奇百怪的自行车.120

 12.3.思维小游戏：家居极限大改造.122

 12.4.创新训练：设计并改造文化墙.124

项目 ●13 综合运用：打造乡村IP，助力乡村振兴.129

 13.1.解读乡村IP.130

 13.2.打造乡村IP.134

 13.3.运营乡村IP.137

参考文献.140

杨波，教授，博士，重庆开放大学创新创业研究所所长，长期致力于创新创业的研究与教学，发表相关论文30余篇，出版教材6本，获首届全国优秀教材二等奖；主持省部级项目5项；主持完成市级专业资源库建设，主持完成市级精品在线开放课程建设。

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编辑推荐

本书深化产教融合，满足企业实际需求，融入课程思政，方法实用，形式生动。每个项目均配有教学视频、教学课件及习题，方便使用。

前言

创新引领未来，思路决定出路。人不易改变环境，但可以改变思路；多一个思路，多一条出路。“创新、协调、绿色、开放、共享”是推动我国经济高质量发展的五大发展理念，其中“创新”居于首要位置，是方向、是钥匙，是引领发展的动力。

随着经济社会的发展，人们充分认识到创新的重要性，但谈到自己该如何创新，往往一脸茫然，潜意识觉得创新很难、很远。其实创新并没有那么难，离我们也没有那么远。我们不一定非要原创，而可以模仿创新，在现有事物的基础上加以改造也是创新；我们也不一定非要发明创造新事物、新技术，而可以进行管理创新、制度创新、流程创新、营销创新、模式创新等。

本书编者通过企业调研发现，相对专业的岗位技能，企业更看重新入职者的基本素质，希望新入职者能够具备敬业负责的精神、吃苦耐劳的品质，具有健康的身体和心理素质，具有积极的世界观、人生观、价值观，有一定的自我学习能力、创新意识、创新能力等。对企业来说，专业岗位技能可以通过短期培养让新入职者快速习得，而素质教育则需要学校长期重点培养。对此，本书着重关注创新思维与创新能力的培养，力求让学生通过本书的学习能够适应未来的岗位的素质需要。

本书对接创新思维与创新方法课程，遵循创新思维、创新方法、创新训练的编写路径，从突破思维障碍开始，对比介绍了发散思维与收敛思维、横向思维与纵向思维、逆向思维与正向思维、抽象思维与形象思维、想象思维与联想思维、直觉思维与灵感思维等思维方法，介绍了头脑风暴法、思维导图法、强制联想法、白三角形法、希望点列举法、形态分析法、组合创新法、模仿创新法、检核表法等创新方法。在编写过程中，本书重点突出思维与方法的应用性，通过实用的画布与工具锻炼读者的实际操作能力，设计了大量来源于生活的实训练习，使读者在做中学、学中练，逐步培养创新思维，体会创新乐趣，培养创新意识，掌握创新方法，提升创新能力。

本书针对岗位素质需要与课程教学需要，重点体现了以下特点。

（1）深化产教融合，满足企业实际需求。本书在编写过程中走访了数十家企事业单位，详细了解了他们对员工知识、能力、素质等方面的需求，以企业真实工作任务为依据设计创新训练案例，锻炼读者创新思维。

（2）融入课程思政，把立德树人放在首位。本书的案例和实训中融入了大量的课程思政元素，以课程为载体，加强对学习者的思想道德教育，力求实现知识传授与价值引领，引导学习者形成正确的价值观。

（3）方法实用，工具落地。本书通过实用的方法与工具，使抽象的思维得以落地实施。书中介绍的头脑风暴法、白三角形法、强制联想法、希望点列举法、组合创新法、形态分析法、模仿创新法、检核表法等都搭配有具体的画布工具供学习者练习使用，具有较强应用性。

（4）内容丰富，形式生动。本书采用工作手册式新形态教材的编写方式，既是教材，又是练习册，可以供学习者边学边练、加强理解。同时，本书力图用活泼生动的语言和形式把常用的创新思维与创新方法展示给读者，使读者充分体会到创新无处不在、创新充满乐趣。

（5）配套资源丰富，多种媒体融合。本书内容已经过三年校内试用，并在课堂上取得了良好的教学效果。本书每个项目均配有教学视频和教学课件，可以扫描书中二维码，或登录智慧职教平台搜索“创新360”课程观看。

本书可作为高等学校、高等职业学校创新创业教育的课程教材，也可作为全民教育创新思维与创新方法的培训教材。

本书由杨波担任主编，项容担任副主编，具体编写分工如下：杨波负责总纂与定稿，并编写项目1、项目2、项目3、项目7、项目10、项目13；项容负责编写项目4、项目5、项目6、项目8、项目9；何跃负责编写项目11；刘冬梅负责编写项目12。

本书在编写过程中参考了大量国内外文献，谨向这些文献的编著者和出版单位致以诚挚的感谢。由于编者水平及教学经验有限，书中难免存在不足之处，衷心希望广大读者提出宝贵意见。

编者

2022年5月