从新手到高手：班主任该怎么办 团购电话：4001066666转6 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

本书就班主任工作中的12个难题展开讨论，优秀班主任献上妙招，专家视点让人脑洞大开。班主任日常工作缺乏效率，怎么办？学习优秀班主任经验效果不佳，怎么办？

新生入学不适应，怎么办？……对这些难题全面展开分析。这样一来，新手一上手就能熟练地工作，有经验的班主任可以快速成为工作高手。

本书适合教师培训，特别是班主任培训。

序　从新手到高手的修炼手册

辑·棘手的问题 

⊙学生缺乏上进心，怎么办？

一、什么让他们与上进“绝缘”

二、我们该怎么认识上进心

三、三句“箴言”让上进心回归

［专家视点］教师要在主导性上下功夫

⊙学生经常不完成作业，怎么办？

一、关于“老赖”的一个多选题

二、关于作业的N道判断题

[专家视点］因情而异解决问题

⊙学生带手机进校园，怎么办？

一、观点“对对碰”——手机进校园：禁，还是不禁

二、对策共商议——面对难题：我，是这样做的

[专家视点］在“禁”与“放”之间智慧抉择

⊙班里总有学生乱花钱，怎么办？

一、孩子的钱都去哪儿了

二、如何花钱才不“乱”

专家视点］尊重学生，因势利导

第二辑·越来越凸显的问题 

⊙学生与异性交往缺乏自我保护意识，怎么办？

一、男孩女孩，为何变成“痴小孩”

二、花季少年，你的青春谁做主

三、远离伤害，我在这里守护你

四、健康交往，不必“假装不理不睬”

专家视点］守好底线，勇敢说不

⊙不知如何开展性教育，怎么办？

一、科学有效的性教育从何入手

二、国内外性教育现状及启示

三、性教育之我见与性教育之我行

四、性教育备忘录

专家视点］学校怎样开展性教育

⊙班里排座位总出现矛盾，怎么办？

一、直面矛盾，引导学生解心结

二、争取家长，化阻力为助力

三、座位调整，下放权力给学生

四、编排座位，必须“立足育人”

专家视点］如何解决排座位时出现的矛盾

⊙新生入学不适应，怎么办？

一、正视不适应：非单因导致

二、化解不适应：须多管齐下

三、度过适应期：要多措并举

［专家视点］用真诚帮助学生完成学段过渡

第三辑 成为高手 

⊙班主任日常工作缺乏效率，怎么办？

 一、高效有术，让管理走上快速路

二、管理有道，为高效运行扎根基

［专家视点］班主任的时间意识与教育人生

⊙班级文化建设不知从何入手，怎么办？

一、从班级显性文化建设入手

二、从班级隐性文化建设入手

［专家视点］共同营造被认同的班级文化

⊙班主任与家长沟通不畅，怎么办？

一、沟通不换位，“战友”成“天敌”

二、师者父母心，天堑变通途

［专家视点］论班主任与家长沟通的生命性

⊙学习优秀班主任经验效果不佳，怎么办？

一、探因：经验为何不可复制

二、求解：向优秀班主任学什么

三、寻径：怎样向优秀班主任学习

［专家视点］我们向优秀班主任学什么

后　记

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书摘插图

班里总有学生乱花钱，怎么办？

随着我国经济发展和人民生活水平的提高，孩子们手里的零花钱越来越多。面对手中的钱，很多中小学生却不知道该怎么花，因此乱花钱的现象越来越普遍：盲目的娱乐消费，超常的人情消费，高消费、讲名牌，等等。这一方面助长了孩子不良的金钱意识和价值观念，另一方面也影响班级勤俭节约等良好风气的形成。对此，我该如何进行引导呢？

——浙江· 潘宁娟

[

特别推荐

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　让消费教育进入德育课堂

尹宗义/ 云南省昭通市教育科学研究所

面对学生乱花钱的现象，班主任应该怎么办？这个问题真可谓“老生常谈”。其实，学生乱花钱不仅是一种学校现象，更是一种社会现象。社会的消费观念有问题，才影响到学生的消费观念。要从根本上解决学生乱花钱的问题，应该让消费教育走进德育课堂，通过科学、系统的教育，使学生形成科学的消费观念。

过去，国民经济相对拮据，人们生活总是克勤克俭、精打细算；如今，人民相对富裕，传统的消费观念改变了。“不买好的，只买贵的”，这种“土豪”观念颇具杀伤力。在消费水平、消费结构和消费方式都发生重大变化的现实情况下，消费教育却没有得到相应的发展和普及，成为教育的一个盲点。

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”中央财经大学心理学博士辛志勇认为，过度消费会伤及中小学生身心。畸形消费观的直接后果即是人生观、价值观误入歧途。他希望学生家长、社会各界，特别是能够直接影响学生的明星名人、现代传媒，各尽其责，尽可能遏制学生过度消费的现象。而从教育系统内部来看，仅凭班主任一己之力，难以从根本上纠正学生的消费观念。因此，要集合大家的力量，将消费教育融入学校德育课程中去，通过长期、系统的教育，逐渐培养学生科学的消费观，进而影响整个社会。

当然，要进行消费教育，首先要建立一套比较完整的消费教育体系。一些发达国家，如美国、日本，都有专门的机构负责开展消费教育，也都将消费教育纳入学校教育之中。反观我国，早在200 年，河北经贸大学教授卢嘉瑞就出版了《消费教育》一书。书中将消费教育定义为“有组织、有计划地向全体国民传授消费知识和技能，培养科学、文明的消费观念和维权意识，提高消费者自身素质的一种社会教育活动”。卢嘉瑞指出，开展消费教育是提高国民素质的必经之路，是促使消费者转变观念、扩大消费需求的重要手段。

消费教育作为素质教育的一个重要组成部分，不仅关系到个体的权益保护、身心健康成长，而且关系到社会的综合发展。中小学生（也包括一部分大学生）正处于身心发展时期，消费观还不成熟，缺乏理财意识、知识和规划人生发展的能力。如果家庭、学校、社会等都不重视他们的消费教育，表面上呈现出乱花钱的现象，实质上是影响了人的生活质量，形成不良的消费风气。因此，在中小学校中推行消费教育，既可以培养和树立中小学生正确的消费观，又可以增长其消费智慧，全面提高学生的综合素质。

开展消费教育是一个长期的、系统的过程。在小学阶段，主要可以通过一些具体的事例来为学生灌输勤俭节约的传统美德。在中学阶段，可以适当上升到理论层面，让学生明白科学消费的重要意义，正确区分生存性消费、享受性消费和发展性消费，特别是引导学生进行发展性消费，减少享受性消费，采取文明消费的方式，实现可持续消费的需要。到了大学阶段，消费教育还需继续。201 年，新的《中华人民共和国消费者权益保护法》颁布，需要全体国民深入学习，真正理解消费的社会意义。所以说，消费教育将贯穿人的一生，覆盖全社会。消费的大环境好了，学生个体的消费行为就会得到正向引导。

媒体评论

评论

前言

序言

从新手到高手的修炼手册

耿

申

（作者系北京教育科学研究院院长助理，知名班主任研究专家）

“我该怎么办”是《班主任》杂志的品牌栏目，很受读者欢迎。开设以来，已经讨论了80多个主题。

多年来，“我该怎么办”专题，形成了以下几个特点。

，栏目形成了相对固定的叙述模式。先是提出问题，问题均来自一线班主任们的提案；接着是提供解决问题的经验办法，办法也来自一线班主任们的定向投稿；后是一位资深班主任或班主任理论研究工作者的学理性建议。

第二，每期专题所讨论的都是当前班主任工作中遇到的普遍性问题。每期专题都是通过刊物和网络向全国班主任征集来的。编辑部在众多问题中，选取大多数班主任所关注的问题列为专题向社会公布，征集经验文章。随后，编辑部便将来稿按专题分类研读筛选。因此，每期专题既能满足班主任的实际需求，也能吸引全国班主任的广泛参与。

第三，注重研究和引导。面对众多稿件，编辑们承担起研究任务。一方面，他们必须通过研究来确定选题。确定选题的过程包含了研究选题的意义价值、分析选题的分布广度、确定选题的理论定位等。另一方面，他们必须通过研究来筛选文章，对每期上百篇来稿既要进行“文献研究”，以确认其共性和差异；又要进行“作品分析”，以确认其所提供解决办法的经验价值、观念水平及可操作性。

80

多期专题涉及班主任工作的方方面面，包括班级管理、班级教育、师生关系、班集体建设、个别生教育、青春期教育、家庭教育等。概括来看，所有选题都集中在学生心理、师生关系、家校合作和班主任指导四大方面。本书所收集的“办法”及专家所阐述的理论，大体可概括为两句话，一句是“班主任永远需要针对不同的学生使用不同的策略”， 另一句是“不同类型的班主任对同样的问题也需要——事实上很有可能是必须要——考虑采取不同的策略”。

摆在班主任眼前的困惑和难题，表现形式各异，但都属于班主任“成长中的烦恼”。对于“成长中的烦恼”，“我该怎么办”栏目尝试成为帮助班主任解决眼前问题的帮手。此次编辑部从80多期专题中精选了12个专题结集成书，主要是为了班主任能够更方便、更集中地分享解决眼前难题的经验方案及理论解释，以使自己的班主任工作得到便捷、实用的专业指导。

这既是一本初任班主任书，也是一本成熟班主任总结经验的参考读物，还是一本班主任理论研究的基本素材。其中的经验方案和理论阐释都是每位作者个人的观点，都有较高的参考价值。然而，每位班主任所遇到的问题都是独特的，解决任何班级管理和教育问题，也从来没有放之四海而皆准的理论和方法。读者可把本书视为一根高品质的手杖，虽然登山终归还是要靠每位班主任自己的双腿，但本书会在登顶之路上助你一臂之力。

书籍介绍

本书是《班主任》杂志王牌栏目“我该怎么办”精选。从80多个专题中精选了12个，内容集中在学生心理、师生关系、家校合作和班主任指导四大方面。此书既是一本初任班主任的必读书，也是成熟班主任的案头必备工具书。